Questões de Concurso

As práticas avaliativas na Educação Física escolar têm evoluído significativamente ao longo da história, refletindo as mudanças nas concepções de educação, corpo e movimento. Inicialmente, a avaliação na Educação Física era fortemente influenciada por modelos biologicistas e higienistas, com ênfase na mensuração da aptidão física e do desempenho motor. As práticas avaliativas na Educação Física, como apontado, historicamente estiveram vinculadas a interesses sócio-políticos que direcionavam os objetivos de ensino e avaliação. Compreender esse contexto é crucial para formular perspectivas avaliativas mais abrangentes e eficazes. Considerando a influência do contexto sócio-político nas práticas avaliativas da Educação Física escolar, a compreensão dessa relação é fundamental pois:

(a)

a influência do contexto sócio-político na avaliação da Educação Física se manifesta apenas na definição dos conteúdos a serem ensinados, não afetando as práticas avaliativas em si.

(b)

entender o contexto sócio-político auxilia na formulação de perspectivas avaliativas que considerem os objetivos de ensino, os diferentes aspectos do desenvolvimento dos alunos (cognitivo, socioafetivo e físico-esportivo) e as demandas da sociedade.

(c)

a compreensão do contexto sócio-político permite apenas justificar as práticas avaliativas tradicionais, sem necessidade de mudanças ou adaptações.

(d)

compreender o contexto sócio-político da avaliação é irrelevante, pois a avaliação deve se concentrar exclusivamente na mensuração do desempenho físico dos alunos.