Questões de Concurso

A articulação entre o PPP (Veiga,2002) e o Planejamento de Ensino (Vasconcellos, 2000) exige que o professor de Educação Física supere o ativismo (fazer por fazer). Para que o planejamento da disciplina seja transformador, ele deve ser concebido como:

(a)

Uma inovação regulatória voltada à reestruturação dos processos administrativo-pedagógicos, visando a eficiência técnica na entrega dos conteúdos e a transparência na prestação de contas dos objetivos instrucionais previstos no currículo oficial.

(b)

Uma mediação dialética entre a síncrese da realidade social da cultura corporal e a síntese da intencionalidade educativa, configurando-se como uma práxis que articula o Marco Referencial à transformação concreta das condições de ensino-aprendizagem.

(c)

Uma transposição didática estritamente vinculada à racionalidade técnica, objetivando a neutralidade do conhecimento científico da biodinâmica para assegurar a padronização das competências motoras em consonância com o projeto de modernização da escola.

(d)

Um mecanismo de ajuste situacional e pragmático, focado na resolução de problemas contingentes da prática cotidiana, priorizando a autonomia subjetiva do aluno sobre as metas coletivas estabelecidas no Marco Operacional do projeto escolar.