Em uma aula de matemática, a professora Ana introduziu o conceito de frações aos alunos do 3º ano do ensino fundamental. Para isso, ela utilizou uma pizza como exemplo e pediu que os alunos dividissem a pizza em partes iguais. Ao final da atividade, alguns alunos apresentaram dificuldades em entender a representação das frações. Considerando essa situação, qual estratégia poderia ser mais eficaz para ajudar os alunos a compreenderem melhor o conceito de frações?