Questões de Concurso

Em uma escola municipal de Morada Nova (CE), a professora Helena percebeu que seus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental apresentavam grande dificuldade em compreender o conceito de conservação de quantidade — por exemplo, achavam que um mesmo volume de água despejado em um copo mais alto e estreito se tornava 'maior'. Ao discutir o caso com a coordenação pedagógica, foi orientada a considerar os estágios de desenvolvimento cognitivo propostos por Jean Piaget. Com base nessa perspectiva teórica, qual das alternativas explica corretamente o comportamento observado nas crianças e indica a conduta pedagógica mais adequada?

(a)

As crianças estão no estágio operatório concreto e já deveriam dominar a conservação; portanto, a professora deve encaminhá-las para avaliação psicopedagógica, pois há indício de déficit cognitivo.

(b)

As crianças provavelmente estão no estágio pré-operatório, no qual o pensamento é centrado em uma única dimensão perceptiva; a professora deve propor atividades concretas e manipulativas que lhes permitam, progressivamente, construir a noção de conservação.

(c)

O comportamento revela imaturidade afetiva típica do estágio impulsivo-emocional descrito por Wallon; a intervenção deve focar em atividades de expressão emocional antes de retomar conteúdos cognitivos.

(d)

A dificuldade decorre da ausência de mediação adequada, conforme Vygotsky; a professora deve fornecer a resposta correta imediatamente, pois a aprendizagem se dá pela transmissão direta do conhecimento.

(e)

Trata-se de um caso de aprendizagem significativa prejudicada, segundo Ausubel; a solução é aplicar um organizador prévio com definição formal de conservação antes de qualquer atividade prática.