Questões de Concurso

Em uma escola de Morada Nova (CE), a equipe pedagógica discutiu o caso de um aluno do 7º ano que apresenta dificuldades de aprendizagem, mas demonstra grande habilidade em atividades práticas e em interações com colegas. O psicólogo escolar, ao analisar o caso, destacou que o desenvolvimento humano não pode ser compreendido de forma linear, pois envolve avanços, recuos e conflitos entre as dimensões afetiva, cognitiva e motriz, sendo a emoção um elemento central na constituição da pessoa. A perspectiva teórica adotada pelo psicólogo escolar aproxima-se, predominantemente, dos estudos de:

(a)

Jean Piaget, para quem o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da assimilação e acomodação, sendo a equilibração o mecanismo que garante a progressão por estágios hierárquicos e universais.

(b)

Lev Vygotsky, que enfatiza o papel da linguagem e da mediação simbólica na formação das funções psicológicas superiores, entendendo o desenvolvimento como processo socioculturalmente construído.

(c)

Henri Wallon, que propõe uma teoria psicogenética integrada, na qual o desenvolvimento se dá por estágios com predominância alternada entre afetividade e cognitividade, sendo a emoção o primeiro recurso de mediação entre o sujeito e o meio.

(d)

David Ausubel, que defende que a aprendizagem significativa ocorre quando o novo conteúdo se ancora em conhecimentos prévios relevantes, sendo o fator isolado mais importante a disposição do aluno para aprender.

(e)

Carl Rogers, que compreende o desenvolvimento a partir da tendência atualizante do organismo, valorizando a congruência do educador e a empatia como condições para a aprendizagem significativa experiencial.