Durante uma reunião pedagógica em Morada Nova (CE), o professor Carlos relatou que costuma apresentar aos alunos do 5º ano um mapa mental com os principais conceitos da disciplina antes de iniciar cada unidade didática. Em seguida, pede que os estudantes identifiquem relações entre esses novos temas e aqueles que já estudaram em séries anteriores. Segundo a teoria da aprendizagem que sustenta essa prática, o conhecimento novo só é efetivamente aprendido quando se ancora em conceitos relevantes já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Com base nessa concepção, a estratégia adotada pelo professor está fundamentada principalmente em: