Questões de Concurso

Uma equipe pedagógica em Morada Nova (CE) está analisando como os alunos constroem seu conhecimento e se desenvolvem. Ao estudar as contribuições de David Ausubel, eles se deparam com a importância da estrutura cognitiva prévia do aprendiz e da apresentação organizada do conteúdo. Paralelamente, revisitam as ideias de Henri Wallon sobre a indissociabilidade entre desenvolvimento afetivo, motor e cognitivo, e o papel das emoções nas interações sociais.

(a)

Ausubel defende que a aprendizagem significativa ocorre quando o novo conhecimento se relaciona de forma não arbitrária e substantiva com a estrutura cognitiva do aluno, enquanto Wallon enfatiza a primazia do desenvolvimento cognitivo sobre os aspectos afetivos e motores.

(b)

Para Wallon, o desenvolvimento humano se dá de forma linear e segmentada, com o desenvolvimento cognitivo ocorrendo isoladamente do afetivo e motor. Ausubel, por sua vez, acredita que a aprendizagem mecânica é mais eficaz que a significativa.

(c)

Segundo Ausubel, a aprendizagem mecânica, sem conexão com conhecimentos prévios, é o método mais eficiente para a aquisição de novos conteúdos. Wallon, em contraste, vê o afeto como um elemento secundário e pouco influente no desenvolvimento global do indivíduo.

(d)

Wallon propõe que o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pela busca de autonomia e pela interação social, com o afeto atuando como um catalisador. Ausubel, por sua vez, destaca a importância de organizar o material de ensino de forma lógica e hierárquica, conectando-o aos conceitos já existentes na mente do aluno.

(e)

Ausubel considera que a aprendizagem é um processo que ocorre de forma isolada, sem necessidade de interação social ou de conhecimentos prévios. Wallon, por outro lado, defende que o desenvolvimento é puramente biológico, sem influência do ambiente ou das emoções.