Um professor de história de Curitiba, ao analisar a prática pedagógica em sua escola, percebe que os conteúdos são ensinados de forma isolada, sem conexão entre as diferentes disciplinas. Ele busca estratégias para promover a articulação entre os saberes, incentivando os alunos a perceberem as relações entre os fatos históricos e outras áreas do conhecimento, como geografia e literatura.