Questões de Concurso

Em uma escola municipal de Curitiba, o corpo docente discute a implementação de um novo projeto pedagógico que visa integrar os conhecimentos de diferentes áreas. A proposta é superar a fragmentação do saber, promovendo uma visão mais conectada da realidade para os alunos. Essa abordagem busca aproximar a teoria da prática, incentivando os estudantes a perceberem as relações entre os conteúdos ensinados e o mundo ao seu redor.

(a)

A adoção de um currículo integrado, que articula componentes curriculares de forma relacional, desmistificando a ideia de que o conhecimento escolar é isolado e fragmentado, alinhando-se às teorias curriculares progressistas e críticas.

(b)

A manutenção de um currículo tradicional, focado na transmissão de conteúdos clássicos e desvinculados da realidade, com o objetivo de consolidar o processo de ensino-aprendizagem de forma passiva e linear.

(c)

A implementação de um currículo prescrito, que consiste em uma lista de disciplinas e conteúdos oficiais, sem a necessidade de vinculação com o contexto social ou a realidade do aluno.

(d)

A adoção de uma matriz curricular rígida, que prioriza a disciplinaridade e a multidisciplinaridade, reforçando a separação entre as áreas do conhecimento e dificultando a conexão entre elas.

(e)

A ênfase no currículo oculto, desconsiderando o planejamento oficial e as bases teóricas do professor, para focar exclusivamente nas falas e depoimentos dos alunos em sala de aula.