Um professor de história em uma escola pública de Formosa do Rio Preto (BA) percebe que muitos de seus alunos demonstram dificuldade em construir conhecimento de forma autônoma, esperando sempre a instrução direta e a resposta pronta. Ele deseja estimular uma postura mais ativa e participativa na sala de aula, onde os estudantes se sintam corresponsáveis pelo processo de aprendizagem e pela construção do saber, em colaboração com o educador.