Questões de Concurso

Um grupo de professores de uma escola pública no Maranhão discute novas abordagens para suas práticas pedagógicas, buscando alinhar teoria e ação em sala de aula. Um dos professores, ao citar Paulo Freire, afirma que a teoria separada da prática se torna puro verbalismo e que a prática desvinculada da teoria é ativismo cego. Essa reflexão levanta a importância da unidade dialética entre ação e reflexão para uma prática educativa autêntica e transformadora.

(a)

A tendência pedagógica progressista, como a Teoria Libertadora de Paulo Freire, defende a dicotomia entre teoria e prática, incentivando a ação isolada do professor sem reflexão crítica.

(b)

A concepção de Paulo Freire ressalta que a prática educativa autêntica se fundamenta na unidade dialética entre ação e reflexão, integrando teoria e prática para a transformação social.

(c)

O ativismo cego, segundo a perspectiva de Freire, representa a prática pedagógica ideal, pois prioriza a ação imediata em detrimento de qualquer fundamentação teórica.

(d)

A Teoria Libertadora, ao separar teoria e prática, foca exclusivamente no verbalismo, desconsiderando a importância da ação e da experiência dos alunos no processo de aprendizagem.

(e)

A dimensão política da educação, conforme abordada por Freire, é secundária em relação à dimensão técnica do ensino, justificando a separação entre teoria e prática.