Uma equipe pedagógica de Westfália (RS) está planejando atividades para uma turma do ensino fundamental com o objetivo de estimular o desenvolvimento cognitivo e a capacidade de resolver problemas. A professora Ana, ao pesquisar abordagens teóricas, depara-se com diferentes visões sobre a inteligência e sua aquisição. Ela precisa selecionar uma linha de pensamento que considere a diversidade de habilidades intelectuais e os estágios de desenvolvimento infantil. Qual teoria oferece uma perspectiva que reconhece múltiplas facetas da inteligência e um processo de desenvolvimento sequencial?