Em uma escola pública na região amazônica, a equipe pedagógica percebeu que muitos alunos indígenas apresentavam dificuldades em acompanhar o currículo tradicional, devido às suas especificidades culturais e linguísticas. A escola decidiu, então, adaptar suas práticas pedagógicas para acolher e valorizar essa diversidade, buscando estratégias que integrassem o conhecimento tradicional com o conteúdo escolar.