Uma educadora de Primavera do Leste (MT) observa que alguns de seus alunos apresentam dificuldades em acompanhar o conteúdo de matemática, mesmo demonstrando interesse em outras áreas do conhecimento. Ela entende que o desenvolvimento não é linear e que as experiências anteriores e o contexto de vida dos estudantes influenciam diretamente sua capacidade de aprender novos conceitos. Seu desafio é criar pontes entre o que eles já sabem e os novos conhecimentos.