Um professor de uma escola pública em Altos (PI) está planejando uma unidade didática sobre a Revolução Francesa para alunos do 9º ano. Ele decide incorporar elementos de jogos, como desafios em equipe, sistemas de pontuação por participação e desempenho, e um placar visível para todos, com o objetivo de aumentar o engajamento e a motivação dos estudantes.