Uma escola pública em Altos (PI) tem recebido um número crescente de alunos com diferentes necessidades educacionais especiais, incluindo deficiência intelectual, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e deficiência física. A equipe pedagógica, ciente da importância de garantir o acesso e a permanência de todos os estudantes no ambiente escolar, busca estratégias para promover um processo de ensino-aprendizagem verdadeiramente inclusivo. Para isso, a escola está revisando suas práticas e buscando recursos que atendam à diversidade presente em suas salas de aula.