Questões de Concurso

Ao planejar aulas para uma turma heterogênea, uma professora percebe que alguns alunos se destacam em atividades que exigem raciocínio lógico-matemático, enquanto outros demonstram grande habilidade em linguagens artísticas e interpessoais. Ela busca uma abordagem pedagógica que valorize as diversas aptidões presentes em sala de aula.

(a)

A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que postula a existência de diversas formas de inteligência independentes, como a lógico-matemática, a linguística e a interpessoal.

(b)

O behaviorismo radical, que foca unicamente no comportamento observável e na aprendizagem por reforço, ignorando as diferenças individuais de aptidão.

(c)

A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, que se concentra na assimilação de novos conhecimentos a estruturas cognitivas preexistentes, sem ênfase nas múltiplas inteligências.

(d)

O construtivismo de Vygotsky, que enfatiza a interação social como motor do desenvolvimento, mas não detalha as diferentes facetas da inteligência humana.

(e)

A teoria da inteligência fluida e cristalizada de Cattell, que distingue entre a capacidade de raciocínio abstrato e o conhecimento adquirido ao longo da vida.