Questões de Concurso

A trajetória da Educação Física escolar no Brasil é marcada por uma constante evolução de suas abordagens e concepções, refletindo as transformações sociais, políticas e pedagógicas do país. Compreender essa dimensão histórica é fundamental para analisar as práticas atuais e planejar o futuro da disciplina.

(a)

A abordagem higienista, predominante nas primeiras décadas do século XX, focava na prevenção de doenças e na promoção da saúde por meio de exercícios físicos sistemáticos, com forte influência militar e eugênica.

(b)

O período tecnicista e esportivizado, que ganhou força nas décadas de 1960 e 1970, desvinculou completamente a Educação Física de qualquer preocupação com a saúde, priorizando unicamente o desenvolvimento de habilidades motoras específicas para o alto rendimento esportivo.

(c)

A redemocratização do Brasil, a partir da década de 1980, trouxe consigo uma nova concepção para a Educação Física escolar, que passou a ser vista como um componente curricular com identidade própria, voltado para a formação integral do aluno e para a apropriação da cultura corporal de movimento.

(d)

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 manteve a visão tradicional da Educação Física como mera atividade recreativa, sem aprofundamento pedagógico, reforçando a ideia de que seu principal objetivo era o lazer e o desenvolvimento físico isolado.

(e)

A concepção desenvolvimentista, que emergiu no final do século XX, propunha que a Educação Física escolar deveria se concentrar exclusivamente no desenvolvimento das capacidades físicas básicas, como força, velocidade e resistência, desconsiderando os aspectos sociais e culturais da prática corporal.