Um professor recém-contratado para atuar em uma escola pública municipal de Ensino Fundamental está organizando o planejamento de suas aulas para o próximo ano letivo. Ele tem em sua turma alunos com diferentes necessidades educacionais, incluindo estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. O professor busca alinhar suas práticas pedagógicas com os princípios da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, visando garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.