Em uma reunião de professores em Araruna (PR), surge o debate sobre a melhor forma de organizar o trabalho pedagógico. Um dos professores argumenta que o currículo deve ser visto como um conjunto de ações pedagógicas que englobam não apenas o que ensinar, mas como ensinar e avaliar, considerando a realidade dos alunos. Outro professor contrapõe, defendendo que o currículo é apenas uma lista de disciplinas.