Questões de Concurso

Um grupo de educadores em Irituia (PA) discute a organização curricular para o próximo ano letivo, buscando superar a fragmentação dos saberes e promover uma aprendizagem mais significativa. Eles refletem sobre como os componentes curriculares, antes chamados de disciplinas, podem dialogar entre si para construir um conhecimento mais coeso e contextualizado, rejeitando abordagens puramente tradicionais.

(a)

A adoção de um currículo integrado, que busca a desfragmentação do saber e a integração entre os componentes curriculares, alinhando-se às teorias críticas e pós-críticas.

(b)

A manutenção da multidisciplinaridade e pluridisciplinaridade como estratégias principais, pois elas garantem a autonomia de cada componente curricular.

(c)

A implementação de um currículo prescrito rígido, focado em conteúdos clássicos e desvinculado da realidade social e do contexto escolar dos alunos.

(d)

A priorização do currículo oculto, desconsiderando o planejamento oficial e o currículo manifesto para focar exclusivamente nas interações informais.

(e)

A separação total entre teoria e prática, com o professor atuando como mero transmissor de conhecimento sem conexão com a realidade.