Questões de Concurso

Um grupo de professores de Irituia (PA) está discutindo as bases teóricas que fundamentam suas práticas pedagógicas. Eles analisam diferentes abordagens sobre como a criança aprende e se desenvolve, buscando compreender as concepções que orientam a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. A discussão se concentra em como o conhecimento é construído e qual o papel do professor nesse processo.

(a)

A Teoria Sociocultural de Vygotsky, que postula que o desenvolvimento cognitivo é um processo individual e endógeno, ocorrendo independentemente das interações sociais e da cultura em que a criança está inserida.

(b)

A Teoria Construtivista de Piaget, que defende que a aprendizagem ocorre primordialmente pela transmissão direta de informações do professor para o aluno, que deve absorver passivamente o conteúdo.

(c)

A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, que enfatiza a importância de o aluno relacionar o novo conhecimento com aquilo que já sabe, tornando a aprendizagem mais relevante e duradoura.

(d)

A Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, que descreve a aprendizagem como um processo social, mediado pela interação com outros mais experientes, e a importância da linguagem nesse desenvolvimento.

(e)

A Teoria Behaviorista de Skinner, que ignora completamente a influência do ambiente e das interações sociais no desenvolvimento cognitivo, focando exclusivamente nos processos internos e inatos do indivíduo.