Questões de Concurso

Em uma reunião pedagógica em Nova Mutum (MT), professores discutem a importância de fundamentar suas práticas em teorias educacionais sólidas. Um dos desafios apontados é a tendência de separar a teoria da prática, o que pode levar a um ensino meramente ativista ou a um discurso academicista sem aplicação real em sala de aula.

(a)

Paulo Freire argumenta que a teoria, quando separada da prática, torna-se puro verbalismo inoperante, e a prática desvinculada da teoria se resume a ativismo cego, defendendo a unidade dialética entre ação e reflexão.

(b)

As teorias pedagógicas progressistas, segundo a discussão, fundamentam-se no idealismo platônico, priorizando a contemplação das ideias em detrimento da ação transformadora na sociedade.

(c)

A prática pedagógica implementada pelo professor, mesmo sem um embasamento teórico explícito, não possui fundamentos teóricos, pois é considerada uma atividade puramente empírica e intuitiva.

(d)

A dicotomia entre teoria e prática é inerente a todas as teorias educacionais, sendo que as teorias que enfatizam a prática pura são consideradas as mais eficazes para a formação do aluno.

(e)

A dimensão política da educação é irrelevante para as teorias educacionais, que se concentram exclusivamente nos aspectos psicológicos e cognitivos da aprendizagem individual.