Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental percebe que seus alunos apresentam diferentes ritmos de aprendizagem na disciplina de matemática. Alguns dominam rapidamente os conceitos de adição e subtração, enquanto outros ainda têm dificuldade em memorizar as tabuadas. Para atender a essa diversidade, a professora decide diversificar suas estratégias de ensino, utilizando jogos lúdicos, atividades em grupo com diferentes níveis de desafio e materiais manipuláveis, além de oferecer atenção individualizada aos alunos que necessitam de reforço.