Um professor de educação infantil está planejando atividades para desenvolver o raciocínio lógico-matemático de seus alunos. Ele observa que as crianças demonstram interesse em jogos de encaixe e construção, mas têm dificuldade em sequenciar eventos. Considerando a importância da matemática para a formação cidadã e a resolução de problemas cotidianos, o educador busca estratégias pedagógicas que articulem o concreto com o abstrato.