Um professor recém-contratado em Caturama (BA) questiona a organização curricular e as metodologias de ensino predominantes em sua escola, que parecem descontextualizadas da realidade dos alunos. Ele busca fundamentação teórica para propor alternativas pedagógicas mais significativas. Qual corrente do pensamento pedagógico brasileiro mais se alinha à ideia de um currículo que dialoga com a realidade social e a experiência dos estudantes?