Um professor de história em uma escola de Caturama (BA) percebe que seus alunos demonstram dificuldade em conectar os eventos históricos estudados com a realidade social e cultural em que vivem. Ele busca uma abordagem pedagógica que vá além da memorização de datas e fatos, promovendo uma compreensão mais profunda e contextualizada. Considerando as discussões sobre currículo, qual das seguintes abordagens se alinha melhor com a necessidade desse professor?