Ao planejar uma aula sobre a Segunda Guerra Mundial para alunos do Ensino Médio, um professor de História percebeu a necessidade de diversificar os recursos didáticos para além dos documentos escritos tradicionais. Ele buscou materiais que pudessem oferecer diferentes perspectivas e abordagens sobre o conflito. Considerando a evolução do conceito de fontes históricas, qual das alternativas abaixo representa um tipo de fonte que, embora não escrita, é fundamental para a compreensão de eventos históricos recentes?