Um professor de história está planejando uma sequência didática sobre a escravidão no Brasil colonial. Ele quer que seus alunos compreendam a complexidade do tema, indo além da mera cronologia dos fatos e explorando as diferentes experiências e identidades dos sujeitos históricos envolvidos. Para isso, ele decide utilizar uma variedade de fontes, incluindo relatos de escravizados, iconografia da época e registros paroquiais. Qual dos conceitos abaixo é fundamental para que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre como esses diferentes vestígios do passado se relacionam com a construção de identidades e a noção de cidadania?