Ao planejar uma aula sobre a Revolução Francesa para uma turma do ensino médio, um professor de história deseja ir além da simples narrativa de eventos e datas. Ele busca engajar os alunos na compreensão das diferentes perspectivas e vestígios deixados pelo período. Qual abordagem metodológica melhor se alinha com o uso diversificado de fontes históricas para construir o conhecimento sobre esse evento?