Um professor de São José de Ribamar (MA) percebe que alguns de seus alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demonstram dificuldades significativas na comunicação e interação social, enquanto outros com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentam desafios relacionados à atenção e impulsividade. O educador busca estratégias de intervenção pedagógica que considerem essas especificidades para promover a inclusão e o aprendizado de todos.