Desconhecimento ou dificuldade em recordar os processos e subprocessos implicados na escrita (carência nas capacidades metacognitivas de regulação e controlo desta atividade), caracterizam uma das causas da distografia.

É típica, na criança com disgrafia é típica a dificuldade na diferenciação de esquerda/direita e de direções (norte, sul, este, oeste).

Uma criança com discalculia apresenta desempenhos superiores nas funções não verbais, comparativamente às funções verbais, isto é, um QI não verbal/de realização superior ao QI verbal.

Os disléxicos parecem ter dificuldade em aceder às áreas localizadas na parte posterior do cérebro, isto é, às regiões responsáveis pela análise de palavras e pela automatização da leitura, recorrendo menos à área de Broca (área posterior inferior esquerda) e a outras zonas do lado esquerdo do cérebro que fornecem pistas visuais.