Uma professora de história do ensino fundamental percebe que seus alunos demonstram dificuldade em compreender a relevância dos eventos históricos para o seu cotidiano. Para reverter essa situação e tornar o aprendizado mais significativo, ela decide planejar aulas que conectem os conteúdos curriculares com a realidade local e as experiências vividas pelos estudantes. Essa iniciativa reflete uma abordagem de pesquisa na prática docente.