Questões de Concurso

Uma professora iniciante em Libras participava de um workshop sobre metodologias de ensino da língua de sinais para crianças surdas. Ela estava particularmente interessada em compreender as diferentes abordagens pedagógicas que foram historicamente aplicadas e como elas evoluíram para atender às necessidades específicas dessa comunidade. A facilitadora do workshop explicou que, em determinado momento, houve uma tentativa de impor a língua oral em detrimento da língua de sinais.

(a)

A abordagem oralista, predominante em certos períodos, focava exclusivamente no desenvolvimento da fala e na leitura labial, buscando suprimir o uso da língua de sinais.

(b)

A abordagem gestual-visual, que valoriza a língua de sinais como primeira língua, foi amplamente aceita desde o início do ensino de Libras no Brasil, sem controvérsias.

(c)

A Lei de Libras (Lei nº 10.436/2002) estabeleceu a língua de sinais como a única forma de comunicação permitida em ambientes educacionais para surdos, proibindo qualquer método alternativo.

(d)

A abordagem bilíngue para o ensino de surdos defende que a língua de sinais deve ser utilizada apenas como ponte para o aprendizado do português escrito, sem valor intrínseco.

(e)

A influência francesa no ensino de Libras no Brasil foi marcada pela adoção integral dos métodos de ensino de sinais franceses, sem adaptações à realidade linguística brasileira.