Durante uma reunião de pais e mestres em Guararema (SP), um pai expressa preocupação sobre a dificuldade de seu filho em se relacionar com colegas e em expressar seus sentimentos. Ele pergunta como a escola pode auxiliar no desenvolvimento afetivo e social da criança. Considerando as contribuições da psicologia do desenvolvimento para a educação, qual das seguintes perspectivas teóricas oferece um arcabouço para entender a importância das interações sociais e da afetividade na construção da identidade e das relações interpessoais da criança?