Uma escola em Embu das Artes (SP) observou que um grupo de alunos apresenta dificuldades significativas em acompanhar o conteúdo de Matemática, mesmo após a recuperação paralela. A equipe pedagógica discute novas estratégias para garantir que esses estudantes não sejam deixados para trás. Considerando a importância da recuperação no processo de ensino-aprendizagem, qual abordagem é mais indicada para atender a essa situação?