A inclusão de alunos com deficiência no ambiente escolar regular tem sido um pilar fundamental das políticas educacionais contemporâneas. No entanto, a efetivação desse processo exige não apenas a adaptação curricular, mas também a capacitação dos profissionais da educação para lidar com as diversas necessidades apresentadas. Uma professora recém-contratada em uma escola municipal de Tanque do Piauí demonstra insegurança sobre como proceder em situações que envolvem alunos com diferentes tipos de deficiência. Ela busca orientações sobre as melhores práticas para garantir um ambiente acolhedor e, ao mesmo tempo, estimulante para todos os estudantes.