Um professor de uma escola municipal em Diadema (SP) está planejando suas aulas de matemática para o 5º ano. Ele deseja que os alunos não apenas resolvam problemas, mas também compreendam a lógica por trás das operações e desenvolvam o raciocínio lógico-matemático. Para isso, ele busca estratégias que vão além da memorização de fórmulas, incentivando a exploração e a descoberta.