Questões de Concurso

Um professor, ao planejar suas aulas sobre a história do Brasil, busca apresentar aos alunos a complexidade do tempo histórico, indo além da simples sucessão cronológica de eventos. Ele utiliza exemplos para ilustrar como diferentes processos históricos podem ocorrer simultaneamente e como certos aspectos sociais persistem ao longo de décadas ou séculos. O objetivo é demonstrar que a compreensão histórica requer a análise de diferentes dimensões temporais.

(a)

O professor está focando apenas na duração, que se refere ao tempo em que um evento ou processo se estende, ignorando outras noções temporais.

(b)

A abordagem do professor abrange a simultaneidade, a anterioridade e a posterioridade, mas não contempla as permanências e transformações sociais.

(c)

Ao exemplificar processos que ocorrem ao mesmo tempo e aspectos que se mantêm ao longo do tempo, o professor está explorando as noções de simultaneidade e permanência, fundamentais para a análise histórica.

(d)

O conceito de tempo histórico, conforme apresentado pelo professor, baseia-se exclusivamente na cronologia linear, sem considerar a duração ou a simultaneidade de eventos.

(e)

O professor está desconsiderando a importância da anterioridade e posterioridade, focando apenas em eventos que se sobrepõem no tempo.