Em uma escola pública de Embu das Artes (SP), o corpo docente e a coordenação pedagógica debatem sobre a importância de compreender a escola não apenas como um espaço de transmissão de conhecimento, mas como um reflexo e um agente da sociedade. Eles buscam entender como os processos sociais, incluindo as dinâmicas familiares, comunitárias e as relações de poder, influenciam diretamente o ensino e a aprendizagem. Essa abordagem investigativa é central para os estudos em: