Um professor do 3º ano do Ensino Fundamental em Campo Alegre (AL) observa que seus alunos apresentam grande dificuldade em compreender o conceito de número e suas representações, especialmente ao lidar com operações básicas. Ele busca estratégias didáticas que promovam uma aprendizagem mais significativa e conectada com a realidade dos estudantes, conforme preconizado pelas diretrizes educacionais atuais.