Diante da diversidade presente nas salas de aula de Embu das Artes (SP), um professor percebe que as diferenças individuais e culturais dos alunos representam tanto um desafio quanto uma oportunidade para o processo de ensino-aprendizagem. Ele busca estratégias para lidar com essa pluralidade de forma a promover uma educação verdadeiramente inclusiva e equitativa. Qual abordagem é essencial para que o professor enfrente o desafio das diferenças nas escolas?