Um grupo de professores da rede municipal de São Cristóvão do Sul (SC) está reunido para discutir o planejamento de suas aulas de alfabetização. Eles debatem como garantir que a avaliação do processo de alfabetização e letramento seja contínua e formativa, a fim de identificar as necessidades individuais de cada criança e ajustar as estratégias pedagógicas. Qual abordagem avaliativa melhor se alinha a essa perspectiva?