A avaliação no ensino de artes deve acompanhar, principalmente, os processos de ensino‑aprendizagem: escolhas pedagógicas, estratégias de mediação, intervenções didáticas, encadeamento de atividades e autonomia criativa dos alunos. Com foco nesses processos, é possível oferecer feedback formativo, identificar dificuldades pedagógicas, adaptar práticas a diferentes contextos e promover uma educação artística inclusiva, centrada na experimentação, reflexão crítica e diversidade de caminhos expressivos. Isso fortalece competências estéticas, técnicas e colaborativas, tornando a aprendizagem mais significativa.