Um professor de uma escola municipal em Diadema (SP) está planejando suas aulas sobre o desenvolvimento infantil e se depara com diferentes abordagens teóricas. Ele precisa selecionar os conceitos que melhor se alinham com a ideia de que o conhecimento é uma capacidade inata, herdada geneticamente, e que se manifesta à medida que o indivíduo se desenvolve, sem a necessidade de um ensino formal para sua transmissão. Essa perspectiva sugere que a escola tem um papel secundário, apenas de 'acordar' o que já existe no aluno.