A Proposta Pedagógica de uma escola municipal no interior do Ceará busca alinhar suas práticas aos princípios da avaliação formativa. Um dos desafios enfrentados pela equipe docente é a distinção entre essa abordagem e a avaliação somativa tradicional, que muitas vezes foca apenas na classificação final dos alunos. A coordenadora pedagógica deseja implementar estratégias que permitam acompanhar o progresso dos estudantes de forma contínua, oferecendo feedback para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.