Um professor de arte em Diadema (SP) está planejando suas aulas para o 8º ano do ensino fundamental e deseja que seus alunos compreendam a arte não apenas como um conjunto de técnicas, mas como um sistema complexo de comunicação e conhecimento. Ele pretende introduzir a análise de obras visuais utilizando a proposta de triangulação de Nöel Osborn, focando nos elementos estruturais que permitem decodificar e produzir significados.