Um grupo de alunos do 9º ano de uma escola em Paulínia (SP) demonstra apatia em relação às aulas e dificuldade em compreender a relevância do conteúdo para suas vidas. O professor de história, percebendo essa situação, decide planejar uma aula que conecte os eventos históricos estudados com questões contemporâneas de cidadania e ética, buscando engajar os estudantes. Qual dos temas transversais do currículo é mais diretamente mobilizado nessa iniciativa?