Uma equipe pedagógica de uma escola pública em Belém (PA) está revisando o currículo de História para o Ensino Médio, com o objetivo de torná-lo mais inclusivo e contextualizado à realidade amazônica. A proposta é integrar temas como a diversidade étnico-racial, os direitos humanos, a preservação ambiental e a história local em todas as etapas do ensino. Qual das alternativas abaixo melhor reflete a incorporação desses eixos transversais de forma integrada ao currículo de História?