Em uma escola de Teófilo Otoni (MG), a equipe pedagógica implementa um sistema de avaliação que vai além da simples atribuição de notas. Eles buscam que a avaliação sirva como um instrumento contínuo de diagnóstico, permitindo identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino de forma inclusiva, valorizando o processo de cada estudante.